Culiacán, Sinaloa. – La generación 2023-2026 del grupo 605 matutino del plantel 27 «Lic. Rodolfo Monjaraz Buelna» del Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa (COBAES) concluyó sus estudios dejando un ejemplo de empatía e inclusión, luego de que varios estudiantes aprendieran Lengua de Señas Mexicana (LSM) para comunicarse con dos de sus compañeros con discapacidad auditiva.
La iniciativa surgió para facilitar la convivencia con Alexander Serrano Ruiz y Cristian Yair Villa Villa, quienes, gracias al compromiso de sus compañeros, pudieron integrarse de una manera más activa a las actividades escolares y fortalecer los vínculos dentro del salón de clases.
Yamileth Valentina Inzunza Félix, Marian Ortiz Jaime, Carlos Alejandro Lara Ibarra y Sergio Adrián Quiroz Salazar, egresados del plantel, explicaron que aprender Lengua de Señas Mexicana nació del deseo de que ambos jóvenes se sintieran parte integral del grupo y pudieran participar plenamente en su formación académica.
Los estudiantes señalaron que esta experiencia marcó su etapa en el bachillerato al permitirles construir una relación basada en el respeto, la amistad y la colaboración. Además, hicieron un llamado a otros jóvenes para promover la inclusión dentro de las escuelas.
“Intenten apoyar como nosotros apoyamos a nuestros compañeros en los trabajos, comunicarse con ellos y, ante cualquier situación, brindarles su apoyo”, expresaron.
Por su parte, Olga Lidia Valdez Muro, maestra del Departamento de Intervención y Apoyo Psicopedagógico del COBAES 27, destacó que la integración de estudiantes con discapacidad ha sido posible gracias a la participación de toda la comunidad educativa.
La docente explicó que, desde su ingreso al plantel, las y los alumnos reciben acompañamiento a través de un proceso coordinado con la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) para identificar sus habilidades y necesidades.
“Los muchachos son canalizados al Departamento por la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) de secundarias. Al inicio se realiza una entrevista y se dialoga con los padres de familia para conocer las habilidades con las que cuentan y ubicarlos, de acuerdo con sus necesidades, en los diferentes grupos que tenemos”, explicó.
Finalmente, Olga Lidia Valdez Muro agradeció el respaldo de estudiantes, docentes y autoridades escolares, al considerar que su participación ha permitido generar mayores oportunidades de aprendizaje, desarrollo e inclusión para quienes enfrentan alguna discapacidad o barrera para el aprendizaje.
